高中语文《阿房宫赋》讲授设想

2019年11月12日 Views 35
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  从这里,我们看到“多行不义必自毙”!这是汗青的。杜文以阿房宫做为切入口,正在杜牧笔下,阿房宫成了秦皇骄奢的,封建的意味,秦朝的标记。(板书)

  思虑:同样是借秦讽时,贾谊正在《过秦论》中指出秦亡的缘由是“不施而攻守之势异也。”同样,杜牧对秦也做了深层思虑,他提出的看法是? “灭六果者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非全国也。”

  阿房之宫,其形可谓()矣,其制可谓()矣,宫中之女可谓()矣,宫中之宝可谓()矣,其费可谓()矣,其奢可谓()矣。其亡可谓()矣!

《阿房宫赋》优良教案(高一上册)

2019年10月15日 Views 44
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  [申明]第1、2段文字虽晦涩,但文下皆有注释,高三学生完全有能力借帮这些注释阅读理解,以达到课内自读之目标,使每一位学生的进修潜能都能达到充实的挖掘,使他们每一小我都能取得对劲的进修结果,体验成功的欢喜。

  2.比力阅读:《阿房宫赋》末段/《六国论》末段(讲堂,附后)下节课按照同窗们反馈的环境再做评析。

  [申明]高三学生肩负高考沉担,进修时间紧、使命沉,教师考虑到学的需求,有目标地正在进修新知的同时复习旧知,以旧促新,温故知新,以使学生畅通领悟贯通,触类旁

14阿房宫赋公开课教案讲授设想(必修二)

2019年07月25日 Views 49
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  第二层:“覆压……流入宫墙。”夸张手法,总写阿房宫的雄伟规模。“覆压”言其广,“隔离”言其高。骊山,崎岖不竭;二川,滚滚不停,这两句将趋势、座落地势、规模之大抽象明显地描画出来。

  通过做者对秦亡缘由的阐释,领会本文做者借古讽今、讽时刺世的写做目标,认识封建者骄奢淫逸、横征暴敛、掉臂人平易近死活、必然导致覆亡的事理。

  本文的写做目标是借古讽今,借回领汗青来向本地者进行讽喻,但愿从汗青中吸收教训,提示唐敬不要为本人而,最终落得亡秦的下常

  第4

高中语文教案:《阿房宫赋》模版4

2019年06月21日 Views 72
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  请大师思虑如许一个问题:“六王”为什么会“毕”,“四海”为什么能“一”。等我们学完本文,将请同窗来回覆这个问题。

  六百三十年前的元代,济南名流张养浩来到潼关,面临残垣断壁,满目疮痍,心感无限,于是一声长叹便化做千古名曲《山坡羊》:“峰峦如聚,波澜如怒,江山潼关。望西都,意踌蹰。悲伤秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,苍生苦!亡,苍生苦!”当当时,千年古都咸阳早已荆棘遍地,蔓草丛生,曾经一千一百年不复见三百里阿房宫了。

  赋:刘勰《文心雕龙?诠赋》 :“赋者,

阿房宫赋 完满教案

2019年06月19日 Views 56
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  古来之赋,此为第一 -------《阿房宫赋》教案 “至杜牧之《阿房宫赋》 ,古今脍炙,古来之赋,此为第一。 ” (元· 祝尧《古赋辨体》 ) , 【讲授方针】 一、学问和技术 1.认识封建者豪侈、鱼肉苍生的,理解秦王朝自取的事理。 2.领会做者杜牧和“赋”的文章体裁特点,体味本文的言语气概。 3.识记和理解“毕、兀、构、缦、霁、杳、逦迤、纷奢、负、庾、举、族、念、哀” 等文言词语,领会文中词语活用的现象和文言句式。 4.课文,归纳“焉、而、夫”等虚词的意义取用法。 二、过程取方式 进

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