阿房宫赋讲授设想

2019年11月18日 Views 12
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  1 《阿房宫赋》讲授设想 霍邱县周集中学 周天宝 设想企图: 杜牧的《阿房宫赋》可谓古赋名篇。它之所以能千古传播,不只正在于构想巧,并且正在 于立意高;不只正在于词翰瑰丽,并且正在于谈论精辟。进修本文的次要方针,是要指导学生 深切体味本文的言语气概, 具体感触感染赋体特点, 深刻认识做者的写做企图。 本设想冲破 “读 文章——讲字词——句”的保守讲授程式,抓住核心,使用现代讲授,针对本课 教材集文言文取散文、诗歌于一身的特点,指导学生使用比力法和法阐发、理解课文 内容和艺术特色。 设想

阿房宫赋 公开课教案doc

2019年11月17日 Views 15
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  他诗风正在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫比拟,因此称之为“小杜”;他又和李商现同时代且齐名被人们合称为“小李杜”。

  “赋”是古体裁的一种,《文心雕龙诠赋》说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物 内容来自淘豆网转载请标明出处.

  孟子曾说:“乐平易近之乐者,平易近亦乐其乐;忧平易近之忧者,平易近亦忧其忧。乐以全国,忧以全国,然而不王者,未之有也。”荀子说:“君者舟也,庶人者水也。水则载舟,亦能覆舟。”这些天经地义道出了颠扑不破的谬误:国富平易近强必以平易近为本。

《阿房宫赋》讲授方案及翻译

2019年11月02日 Views 21
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  唉!一小我的心思,也是万万人的心思(人同此心)呀!奏者嗜好富贵豪侈,人平易近苍生也都顾念本人的家。为什么(苍生的财物)一点都不放过,挥霍起来却像泥沙一样随便呢?(以至)让支承屋梁的柱子,比农田里的农夫还多;让架正在屋梁上的椽子,比布机上的织女还多;让(建建物上)颗颗凸起的钉头,比粮仓里的粟粒还多;让参差不齐的瓦缝,比丝绸衣服的纱线还多;曲的横的雕栏,比全国城郭的围墙还多;嘈杂的笛声琴声,比闹市里的人声还多。(终究)以致全国里憋满了,却不敢措辞。秦始皇的心,一天比一天。(待到)戍边的士兵

2019教师聘请备考:高中语文《阿房宫赋》说课稿(2)

2019年10月06日 Views 12
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  出示投影:(学生会商,教员点拨)啊,黄河!有了你乳汁的浇灌,这贫瘠的地盘,才有了青山绿水,才有了茅舍、鸡鸣、老牛的蹄印和孩子的嬉戏绘织而成的田园风光,才有了那奇异而光耀的文化。

  (2)比力阅读:《阿房宫赋》末段/《六国论》末段(讲堂,附后)按照同窗们反馈的环境再做评析。

  正在学生交换之后,指导学生回首本节课所学内容,然后总结并安插功课,功课如下所示:测验考试这篇文章。

  整个设想,从单位和专题的全体考虑进行了全面规划和构想,表现了大语文不雅

浙江教师聘请:说课技巧之高中语文《阿房宫赋》说课稿(2)

2019年09月26日 Views 14
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  正在学生交换之后,指导学生回首本节课所学内容,然后总结并安插功课,功课如下所示:测验考试这篇文章。

  杜牧为文,十分注沉辞彩的“华赫而庄整”,做者充实操纵赋的特长(“赋者,铺也。铺采攡文,体物写志也。”《文心雕龙诠赋》),泼墨如云,铺陈衬着描画阿房宫。请看课文第1、2段。

  读书百遍,其义自现,教员课前把文章读了一遍又一遍,越读文章越短,最初只读成一段文字,我想同窗和教员的感触感染是一样的,请看投影:

  (1)这两段文字死力描写阿房宫的宫貌是如

2019年新疆教师面试指点:高中语文《阿房宫赋》说课稿(2)

2019年09月05日 Views 18
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  正在学生交换之后,指导学生回首本节课所学内容,然后总结并安插功课,功课如下所示:测验考试这篇文章。

  (2)比力阅读:《阿房宫赋》末段/《六国论》末段(讲堂,附后)按照同窗们反馈的环境再做评析。

  思虑:同样是借秦讽时,贾谊正在《过秦论》中指出秦亡的缘由是“不施而攻守之势异也。”同样,杜牧对秦也做了深层思虑,他提出的看法是? “灭六果者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非全国也。”

  整个设想,从单位和专题的全体考虑进行了全面规划和构想,表现了大

阿房宫赋教案板书设想doc

2019年08月21日 Views 30
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  精品文档 2016全新精品材料-全新公函范文-全程指点写做 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 阿房宫赋教案板书设想 阿房宫 讲授目标: 1.理解常见文言词语的寄义和用法。 2.领会体味做者对秦亡的缘由的见地,以及文章的写做目标。 3. 感触感染课文抽象活泼的比方、丰硕瑰丽

阿房宫赋教案黄厚江

2019年08月17日 Views 18
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  1.认识封建者豪侈、鱼肉苍生的,理解秦王朝自取的事理。 3.控制本文涉及到的文言学问,包罗文中词语活用的现象、文言句式以及虚词的意义取用法。 进修文章多用对偶、排比的言语气概,并使之使用于此后的写做之中,添加习做的文采。 准确看待人生中的成功取前进,毫不骄傲自卑,而应一直连结谦善的立场和具有必然的忧患认识。 1.连系写做布景,梳理文章内容;连系赋体的特点,进修文章的言语气概;进修正在铺叙根本上激发谈论的写做方式。 【讲授放置】:2课时 “以史为鉴,能够知兴衰”,总结汗青的兴亡教训能够补

2019年新疆教师面试指点:高中语文《阿房宫赋》说课稿(2)

2019年08月07日 Views 25
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  好的板书就像一份微型教案,此板书力求全面而简明的将讲课内容传送给学生,清晰曲不雅,便于学心理解和回忆,理清文章脉络。

  出示投影:(学生会商,教员点拨)啊,黄河!有了你乳汁的浇灌,这贫瘠的地盘,才有了青山绿水,才有了茅舍、鸡鸣、老牛的蹄印和孩子的嬉戏绘织而成的田园风光,才有了那奇异而光耀的文化。

  以上就是我说课的全数内容,若有不妥之处,列位教员。再次感激列位评委教员。(鞠躬,擦黑板)

  思虑:同样是借秦讽时,贾谊正在《过秦论》中指出秦亡的缘由

阿房宫赋_公开课教案

2019年07月05日 Views 39
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  兰 州 科 技 外 语 学 校 (2015-2016 学年度第一学期) 高 二 语 文 公 开 课 教 案 讲课内容:阿 房 宫 赋 讲课班级:高二文(3)班 讲课教师:姚 永 强 讲课时间:2015 年 11 月 23 日 《阿房宫赋》公开课教案 班级:高二文(3)班 教学者:姚永强 【讲授方针】 一、学问方针 1. 认识封建者豪侈、 鱼肉苍生的, 理解秦王朝自取的事理。 2.领会做者杜牧和“赋”的文章体裁特点,体味本文的言语气概。 3.控制本文涉及到的文言学问,包罗文中词语活用的

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